Kinderen met TOS in context

Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) volgen geen uniform ontwikkelingspad. Hun ontwikkeling wordt mede bepaald door de omgeving waarin zij opgroeien. De directe omgeving — zoals gezin, kinderopvang en school— heeft bijvoorbeeld invloed op het moment van het signaleren van de taalproblemen en op de mate waarin passend onderwijs wordt geboden. De indirecte omgeving bepaalt bijvoorbeeld voor welke behandeling en ondersteuning een kind in aanmerking komt.

In deze lezing gaat Elise de Bree in op een aantal omgevingsfactoren die een rol spelen in de ontwikkelingspaden van kinderen met een TOS. Ze put hierbij uit Nederlands en internationaal onderzoek naar kinderen met een TOS, aangevuld met inzichten uit aangrenzende domeinen. Daarmee wordt in kaart gebracht hoe deze omgevingsfactoren een rol (kunne) spelen en ook welke vervolgstappen nodig zijn qua onderzoek.

Over Elise de Bree
Prof.dr. Elise de Bree is hoogleraar Orthopedagogiek van onderwijsleerproblemen en programmagroepleider taalontwikkelingsstoornissen en speciaal onderwijs aan de Universiteit van Amsterdam. Zij bekleedde van 2020 tot 2024 de Auris-leerstoel aan de Universiteit Utrecht, met een focus op taal en TOS in het passend onderwijs. Elise geeft onderwijs binnen de opleidingen van de afdeling Pedagogische en Onderwijs Wetenschappen. Ze doet onderzoek naar de basisvaardigheden, met name taal, TOS, technisch lezen, spellen, dyslexie en begrijpend lezen. Dit onderzoek behelst zowel de onderwijs-als de zorgcontext. Elise is verder onder andere betrokken bij de Stichting Dyslexie Nederland, de wetenschappelijke adviesraad van het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie en de wetenschappelijke adviesraad van Koninklijke Auris. Zij geeft nascholing aan onderwijs (leraren en zorg coördinatoren)-en zorgprofessionals (OG).