Hoe beïnvloeden klasgenoten de taalomgeving van kinderen met TOS?

Kinderen leren taal niet alleen van volwassenen. Ook interacties met leeftijdsgenoten spelen een rol. Toch is er nog weinig onderzoek gedaan naar hoe kinderen onderling met elkaar communiceren. En wat dat betekent voor kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS). Imme Lammertink onderzocht peerinteracties van kinderen met TOS in het regulier onderwijs en het cluster 2 onderwijs. Ze ontdekte dat peerinteracties zowel sociale normen als taalontwikkeling vormgeven. Dat maakt de klas een relevante taalomgeving die meer aandacht verdient in onderzoek en praktijk. In haar bijdrage gaat Imme onder andere in op een opvallende bevinding: wanneer een kind een ander expliciet op een fout wijst, ontstaat er een tijdelijke asymmetrie en dat kan zorgen voor spanning. Maar kinderen lossen die spanning zelf op.

Over Imme Lammertink
Dr. Imme Lammertink is universitair docent en onderzoeker aan de Radboud Universiteit. Zij onderzoekt hoe het komt dat sommige kinderen gemakkelijker hun moedertaal leren dan andere en wat dit ons vertelt over taalontwikkeling.  In haar onderzoek spelen kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) een belangrijke rol. In haar werk besteedt Imme veel aandacht aan wetenschapscommunicatie. Zo is ze onder andere lid van het scientific content team van het Kletskoppen kindertaal festival en vertaalde zij haar proefschrift naar een stripboek: “Het Grote TOS mysterie: wat aliens en robots ons kunnen leren over taal”.